重(zhòng)修的(de)是(shì)不是更好过？是(shì)重修于好，于在这里作介词的(de)。关(guān)于重(zhòng)修的是不是(shì)更好过以及重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过，重修(xiū)什么之好，重修和洽(qià)什(shén)么意思(sī)，重修是怎(zěn)么样(yàng)，重修好过(guò)么等问题，农商网将(jiāng)为你收(shōu)拾以(yǐ)下的日子常识：

重(zhòng)修是和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课的。

　　大学重修是(shì)和重生一同上课，期末(mò)需求跟重生一同考试(shì)。大(dà)学考试某一(yī)门课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一(yī)个学年从头上这门课，并从头考(kǎo)试称(chēng)为重修(xiū)。大多(duō)数高校都采纳这样的战略(lüè)：当一(yī)位同学在期(qī)末考试(shì)中(zhōng)有多科不及格，

　　鄙(bǐ)人一学期(qī)开学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不(bù)及格(gé)的科目补考及格(gé)则不需求重修(xiū)。

重修(xiū)的是不是更好(hǎo)过

　　是重(zhòng)修于(yú)好，于在这里(lǐ)作介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语(yǔ)成语，指康(kāng)复旧情，重归于好，康复以往的友(yǒu)谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自(zì)周克芹《许(xǔ)茂和他的女(nǚ)儿们(men)》第五章：秀云不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这便是一(yī)个最好的(de)重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一级通用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古代(dài)通於。

　　现(xiàn)代的于多用来(lái)介(jiè)绍动作的时刻、地(dì)址、人物等，表(biǎo)明在、从、到、对(duì)、给(gěi)、向等义(yì)。

　　于用(yòng)在(zài)被(bèi)迫句中，引出自(zì)动者，用在形容词(cí)后，引出比(bǐ)较(jiào)的(de)目标。

大学生挂(guà)科(kē)重修好(hǎo)过吗？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大学(xué)生都清楚，大学挂科了(le)，需求补考，补(bǔ)考(kǎo)没过就需求(qiú)重修。

　　在结业前的(de)最(zuì)终一学期有5门重(zhòng)修课，最(zuì)终成功(gōng)准时结业。

　　能够给你一些经历：1.提早和教师(shī)交流承认(rèn)：必定要让教师知道有你(nǐ)这号人在(zài)他那(nà)里(lǐ)重修，如果(guǒ)有(yǒu)重(zhòng)修(xiū)群，必定要加进去，然后(hòu)和(hé)教师(shī)阐(chǎn)明(mín破壁机能绞肉吗，破壁机能绞肉馅吗g)自己(jǐ)为什么会重修，而且(qiě)表明自己必定(破壁机能绞肉吗，破壁机能绞肉馅吗dìng)要经过重修的决计。

　　2.提早和教师问候(hòu)重修(xiū)的(de)成果(guǒ)构成：有的课程是没有平常(cháng)成果的，我们平常都很忙，平(píng)常成果不给的话就不去上课了吧(ba)，多花(huā)时刻(kè)在图书馆(guǎn)自(zì)己揣(chuāi)摩，一般搞到(dào)重(zhòng)修的(de)课程，自学反而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够(gòu)看看我国大学生慕课(kè)，会对你的课程有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝(jué)和不重修的人步调一致：他(tā)人没有重修课，到了大(dà)四根(gēn)本就只有(yǒu)结业设计(jì)和选修课了(le)，你注(zhù)定是要(yào)比(bǐ)他人多(duō)尽(jǐn)力(lì)一些的，这个时(shí)分应该对自己担任了(le)。

　　5.放(fàng)下心理压(yā)力：不要觉得(dé)重修就(jiù)低人一(yī)等，到(dào)了(le)结业的时分，只(zhǐ)需(xū)拿(ná)到结(jié)业证的都是好孩子！

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